Paylaşım Alemi
Paylaşım Alemi
+ Cevap Ver + Yeni Konu aç
12 SonSon
  1. Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.

    Sponsonlu Bağlantılar

    Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.

    5660589ua6 - Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.

    Başarılı olmak, kaliteli ve düzenli çalışmaktan geçer.Çalışmak denince gözümüz korkmasın çünkü pratik ve kolay yollarını bilip ipuçlarını yakaladıktan sonra çalışmak hem kolay hem zevkli. İşte belli başlı püf noktaları ve ipuçları.

    *Çalışacağımız süreyi önceden iyi bir şekilde planlamamız, çalışacağımız konuları belirlememiz ve dersleri ayırmamız ayarlamamız gerekir.
    * Dersleri ayırırken okumaya dayalı Tarih, Edebiyat, Sosyoloji gibi derslere, çalışmanın başında yer vermek uygun olur.
    * Birbirine benzeyen dersleri arka arkaya çalışmak zihni yorar. Bu sebeple okumaya dayalı bir dersin arkasından sayısal bir dersin çalışılması yararlı olur.
    * Günlük planımız olmalıdır. Çalışma programı içerisinde dinlenmeye, aile ve arkadaşlarla vakit geçirmeye ve hobilere daima zaman vardır.
    * Ders çalışmak için her gün belirli bir zaman ayrılmalıdır. Mümkünse her gün aynı saatlerde ders çalışılmalıdır. Zor öğrenilen derslere daha çok zaman ayrılmalıdır.
    * Sürekli ders çalışmak hem fiziksel hem ruhsal olarak yorar. Çalışma aralarında dinlendirici serbest zaman uğraşlarına yer vermek bireyi daha uyumlu ve daha başarılı kılar.
    * Kaliteli bir çalışma için en uygun süre birer saatlik sürelerdir. 40dk çalışmanın ardından çalışılan konuyu 10dk tekrar etmek tekrardan sonra 10dk dinlenmek faydalı olacaktır. Bunu şöyle formüle edebiliriz:
    40dk + 10dk + 10dk = 60dk (1 saat)

    *Ders bitmediği halde çalışma isteğimiz azalırsa çalışmaya son VERMEMELİYİZ. Ufak kurallar geliştirip onlara uymalıyız, 3 sayfa daha okuyup kalkacağım gibi. Ondan sonra ara verip çalışma yerinden ayrılabiliriz.* İlgimiz ve dikkatimiz azalırsa, çalışmayı bitirince kendimize ödül verme sözü verebiliriz. Örneğin; Bu bölümü bitirince çay içeceğim.Şu 5 soruyu bitirmeden çikolata yemeyeceğim.
    * Okuduklarımızı kendi kelime ve cümlelerimizle ifade etmemiz ÖĞRENDİKLERİMİZİN İYİCE YERLEŞMESİNİ SAĞLAR.
    * Çalıştığımız dersle ilgili SINAVDA ÇIKABİLECEK SORULARI TAHMİN ETMEYE çalışabiliriz. Bu şekilde soru üreterek çalışabiliriz
    DERS ÇALIŞMAYA BAŞLAYAMAMAK DERDİNİ NASIL YOK EDERİZ
    Ders çalışmaya başlayabilme davranışı KARAR VERMEYİ gerektirir hem de çalışma isteğini beklemeden.
    Öncelikle hedefimizi belirlemiş olmalıyız. Bu hedef GERÇEKÇİ, ÖLÇÜLÜ, ULAŞILABİLİR ve ZAMANA DAYALI olmalıdır.
    Başaracağımıza bütün kalbimizle İNANALIM.
    Yapmamız gerekenleri PLANLAYALIM.
    Programımıza SADIK kalalım.
    * Ders çalışma davranışı arttırılmak isteniyorsa, çalışma, HOŞLANILAN BİR İŞLEMDEN ÖNCEYE ALINMALIDIR. Örneğin, bulmaca çözmeden önce çalışmak ya da müzik dinlemeden önce çalışmak. Ancak bu kural hatalı kullanılmamalıdır. Öğrenci çalışmaktan sıkılınca dersi yarıda bırakıp gitmemelidir.

    ÖĞRENME İSTEK VE ARZUSUNU TAŞIMAYAN VE ÖĞRENMENİN GEREKLİLİĞİNE İNANMAYAN hiçbir öğrenciye, hiçbir ders aracı, hiçbir öğretmen YARDIMCI OLAMAZ.

    BAŞARILI OLABİLMEK İÇİN;

    * Çok çalışmak değil bilinçli çalışmak
    * Amacı net bir şekilde belirlemek
    * Hedefe inanmak ve kendine güvenmek
    *Amaca uygun şekilde günlük, haftalık, aylık planların yapılması ŞARTTIR.

    * İnsan beyni aynı anda birçok uyaranı alabilir ancak dikkatini bir tek noktaya odaklayabilir. Bu nedenle insanın hem müzik dinleyip hem ders çalışması mümkün değildir. İnsan ya müziği dinler ya dersi çalışır. Dahiler bile aynı anda iki işi birden yapamamaktadır.
    * Öğrenci çalışmaya başlamadan önce kendine erişebileceği bir hedef seçmeli ve bu hedefi gerçekleştirmeden çalışmayı bırakmamalıdır. Seçeceği hedef öğrencinin kapasitesine uygun olmalıdır.

    * Düzenli tekrar yapmak öğrenciyi bütün çalışmayı bir geceye sığdırmaya çalışma zahmetinden kurtarır ve ondan daha kalıcı bir öğrenme sağlar.
    * Tekrar şekli; sesli okuma, gözden geçirme, kendi ifadeleriyle anlatma olabilir.
    İlk tekrar, öğrenmenin hemen ardından 10 dakika süreyle yapılmalıdır. Bu, 24 saat hatırlamayı sağlar.

    İkinci tekrar, öğrenmeden 24 saat sonra 5,10 dakika süreyle yapılmalıdır. Bu, 1 hafta hatırlamayı sağlar.
    Üçüncü tekrar, 1 haftanın sonunda yapılır. 1 ay süreyle hatırlamayı sağlar.
    Dördüncü tekrar, yaklaşık bir ay sonra yapılır. Bu, çok daha uzun süre, sağlıklı olarak hatırlamayı sağlar.

    *Kabul etmek istemediğimiz bir talep için HAYIR demeyi öğrenmeliyiz. Bu, hem zamandan tasarruf sağlar hem de o anki çalışma isteğimizi gerçekleştirmiş oluruz. Burada kritik nokta SANA DEĞİL, İSTEĞİNE HAYIR DİYORUM mesajını karşı tarafa iletebilmektir.
    * Yemekten sonra ders çalışmaya başlamadan önce midemize 30 dakikalık bir bekleme süresi tanımalıyız.

    YORULDUĞUNUZDA VE SIKILDIĞINIZDA;
    1- Deriiiin bir nefes alın (içiniz oksijenle dolsun).
    Bunu günde en az 3 kez uygulayıp alışkanlık haline getirin.
    2- Vücudunuzu dinlendirin. Basit egzersizler yapın, gevşeyin.
    3- Beyninizi rahatlatın. Kimsenin sizi rahatsız etmeyeceği bir yerde oturun veya uzanın.

    dsc07249pa0 - Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.


  2. "Galiba sınavdan kötü not alacağım, ben niye başarısız oluyorum?"
    Her gün binlerce çocuğun kafasını kurcalayan bu soru belki de etkili öğrenme yöntemleriyle çözülebilecek basit bir sorundan öte olmayabiliyor. Son yollarda uzmanların üzerine basa basa tekrarladıkları bir bulgu var:
    Öğrenme tipleri bireyden bireye farklılaşıyor ve her öğrenme tipine ilişkin etkili öğretme biçimleri de buna paralel olarak değişim gösteriyor.
    Peki, öğrenme nedir?
    Geçmiş deneyimlerin etkisiyle kişinin verdiği yanıtlarda beliren kalıcı değişimlere öğrenme deniliyor. Öğrenme kuramlarının çoğu davranışlarımızı şekillendirenin deneyimlerimiz olduğu konusunda ortak bir paydada buluşuyor ve öğrenmeyi, çevresel koşullara adaptasyon/ uyum gösteren bir süreç olarak tanımlıyor.
    Felder Modeli'nden Öğrenmeye Bakış:
    "Farklı Öğrenme Tipleri"
    Bu modele göre her öğrenci, farklı bir öğrenme tipi içerisinde değerlendiriliyor. Bu farklı öğrenme tiplerine bir göz atacak olursak:
    1.) ÖĞRENCİNİN BİLGİYİ İŞLEME TERCİHİNE GÖRE;
    aktifogrenci - Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.
    dusunselogrenci - Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.
    AKTİF ÖĞRENCİ
    DÜŞÜNSEL ÖĞRENCİ
    Bilgiyi, fikirlerini diğerleriyle paylaşıp tartışmalara katılarak ya da uygulamalar
    yaparak öğreniyor.
    Öncelikle bilgi üzerine tek başına sessizce düşünmeyi tercih ediyor.
    "Hadi deneyelim ve nasıl işlediğini
    görelim."
    "Öncelikle bilgi hakkında etraflıcadüşünelim."
    Grup çalışmalarına yatkın.
    Yalnız çalışmayı tercih ediyor.
    Not alarak ders dinlemeyi sevmiyor
    Aktif öğrencilere nazaran daha iyi
    not tutuyor.
    Öğrencinin konuşup hareket ettiği dersler
    Öğrencinin izleyip dinlediği dersler.
    2.) ÖĞRENCİNİN BİLGİYİ ALGILAMA YÖNTEMİNE GÖRE;
    DUYUMSAL ÖĞRENCİ
    SEZGİSEL ÖĞRENCİ
    Kanıtlanmış gerçeklikleri öğrenme eğiliminde oluyor.
    Farklı olasılık ya da ilişkileri keşfetme eğiliminde oluyor.
    Soruları iyi çalışan yöntemler üzerinden çözmeyi seviyor ve beklenmedik sorulardan hoşlanmıyor.
    Tekrarları sevmiyor, yeni şeylerin peşinden gidiyor. Sınıfta tartışılmamış materyaller üzerinden test edilmekten çekinmiyor.
    Ayrıntılar konusunda sabırlı ve laboratuar çalışmalarını seviyor.
    Yeni kavramları kapmakta başarılı ve matematiksel formüllerle sıkıntı yaşamıyor.
    Uygulama yapma eğiliminde ve dikkatli.
    Hızlı çalışmayı seviyor.
    Gerçek dünyayla ilişkili olmayan derslerden hoşlanmıyor.
    Fazla ezber ve alışıldık hesaplar gerektiren derslerden hoşlanmıyor.
    Gerçeklere dayanan dersler.
    Kavramsal, teorik dersler.
    3.) ÖĞRENCİNİN BİLGİYİ KAPARKEN DAHA ÇOK HANGİ BİLGİ KANALINI KULLANDIĞINA GÖRE;
    gorselogrenc - Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.
    sozelogrenci - Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur.
    GÖRSEL ÖĞRENCİ
    SÖZEL ÖĞRENCİ
    Resim, diyagram, grafik ve ifadeleri tercih ediyor.
    Yazılı ve sözlü tanımlamalar ila gösteri sunumlarını tercih ediyor.
    4.) ÖĞRENCİNİN BİLGİYİ DÜZENLEME YOLLARINDAN HANGİSİNİ TERCİH ETTİĞİNE GÖRE;
    TÜMEVARIMCI ÖĞRENCİ
    TÜMDENGELİMCİ ÖĞRENCİ
    Bilgiyi, her biri birbirini izleyen, doğrusal nitelikli nedenselliklerle değerlendirmeyi tercih ediyor.
    Bilgiyi, parçaları karışık alarak ve bütünsel değerlendirmeyi bağlantıları bir anda görmeyi seçiyor.
    Özelden genele gelişen sunumları tercih ediyor.
    Genelden özele giden sunumları tercih ediyor.
    Soruları mantıksal aşamaları bir bir geçerek çözüyor.
    Eğer ki genel resmi edinebildiyse, soruları bir anda çabucak çözüyor. Ancak nasıl çözdüğünü anlatırken
    zorlanıyor.


12 SonSon

135421ktor2548 Kırmızı alandaki rakam ve harfleri girin

Öğrencilere;Nasıl Başarılı Olunur. Yer İstanbul , 34, TR incelenme 981 kişi oylama: 4.5 / 5
Yukarı Fırlat